@article{Ibarra González_Rodríguez Sánchez_Rico Sulayes_2019, title={Del punto al área: consideraciones desde la teoría de la complejidad para representar el aprendizaje léxico}, volume={2}, url={https://topicosdelseminario.buap.mx/index.php/topsem/article/view/620}, DOI={10.35494/topsem.2019.2.42.620}, abstractNote={<p>La ciencia, como medio para explicar la realidad, implica un sesgo que irremediablemente lleva a incrementar o disminuir la importancia de factores. Algunos son considerados primordiales, mientras otros son desechados como carentes de valor. Además de esta preselección de factores, el método científico contiene en sí construcciones y representaciones que explican la realidad.<br>La lingüística, al amparo del método científico, comparte intereses, metodologías y representaciones. Aunque tradicionalmente la lengua es estudiada como un sistema simple que puede explicarse con una suma de factores, recientes estudios que muestran relaciones de codeterminación entre factores y cambios no lineales, ponen en duda esta afirmación. Como un sistema dinámico, el estudio de la lengua requiere de nuevos<br>enfoques, metodologías y representaciones. Aquí se propone una metodología para la representación del aprendizaje léxico en estudiantes de segunda lengua. Esta metodología considera la complejidad esencial y representa el cambio como un mapa dinámico. Al final, el artículo discute algunas de las implicaciones que esta propuesta conlleva.</p>}, number={42}, journal={Tópicos del Seminario}, author={Ibarra González, Rodrigo and Rodríguez Sánchez, Ignacio and Rico Sulayes, Antonio}, year={2019}, month={jul.}, pages={49–78} }